AMLO plantea al Tec crear becas conjuntas para alumnos de bajos recursos

AMLO plantea al Tec crear becas conjuntas para alumnos de bajos recursos

El presidente AMLO propuso al Tec de Monterrey que el gobierno y esa casa de estudios aporten cada uno recursos para becas dirigidas a jóvenes de familias pobres de todo el país. El presidente Andrés Manuel López Obrador informó que se firmará un acuerdo con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), o Tec de Monterrey, en Nuevo León, para que estudiantes con talento y de bajos recursos cursen estudios en la institución. Al acudir a la inauguración del Congreso Internacional de Innovación Educativa, (CIIE 2019) en la mencionada universidad, el presidente dio a conocer el acuerdo y aseguró que en su gobierno se busca garantizar las posibilidades y emparejar el piso para los estudiantes. “Vamos a suscribir un acuerdo, un convenio para trabajar en materia conjunta. Nosotros le estamos dando toda la atención que merece. La educación. Les comento que se están otorgando 11 millones de becas, para decirlo de alguna manera, 11 millones estudiantes de los niveles básico hasta superior tienen algún tipo de becas”, subrayó. “Parte del acuerdo es que aportemos nosotros una parte de recursos y ellos aporten otra, y hagamos un acuerdo para que jóvenes de familias pobres de pueblos marginados con mucho talento puedan estudiar en el Tec de Monterrey”, explicó. El mandatario mexicano estuvo acompañado del jefe de la Oficina de la Presidencia, Alfonso Romo, y los presidentes del Consejo Coordinador Empresarial (CCE), Carlos Salazar Lomelín, y del Tecnológico de Monterrey, Salvador Alva. En su intervención, López Obrador expuso cinco ejes de su gobierno, los cuales, afirmó, son los rectores de su gobierno: combate a la corrupción, equilibrio entre el Estado y...
Paola Longoria: “Tengo una maestría en Ciencias Políticas para ejercer tras mi retiro”

Paola Longoria: “Tengo una maestría en Ciencias Políticas para ejercer tras mi retiro”

Hay deportistas que nacen con estrella y una de ellas es la raquetbolista Paola Longoria (San Luis Potosí, 1989). Entre sus éxitos figuran 100 títulos profesionales; es la número uno y tricampeona del mundo, por ejemplo. Pero detrás de tan brillante palmarés hay otros triunfos que disfruta, como tener una carrera universitaria y la obsesión de convertirse en diseñadora de modas. Recuerda que en algún momento consideró estudiar pediatría; sin embargo, esa carrera no se ajustó a sus tiempos como deportista, por lo que se inclinó por dedicarse a la Ingeniería Mecánica. Pero no solo eso, también tiene una maestría en Ciencias Políticas, pues es consciente de que en algún momento tendrá que decirle adiós al deporte. Por lo pronto disfruta de los reflectores y explota su imagen, ya que cuando un deportista se convierte en marca hay que aprovechar. Cuando no está entrenando o compitiendo, dedica su tiempo a su familia y amigos; en sus días de ocio viaja para seguir conociendo nuevos horizontes. ¿Qué haces cuando no prácticas raquetbol? En realidad siempre compito y entreno. Me gusta pasar tiempo con mi familia y mis amigas, me encanta viajar cuando no hay torneos de por medio. Voy a eventos a dar conferencias, tour de medios, algunas sesiones de fotos y de revistas, creo que ese es el balance que uno debe tener. Me sacrifico como deportista, me pierdo fiestas, momentos con mi familia, eventos importantes, pero hoy en día he logrado un balance y he encontrado quizá la fórmula del éxito, obviamente la sigo al ciento por ciento, pero con un poco más de tiempo para mí, pues...
Científicos de la UNAM crean parche que evita amputaciones de pie diabético

Científicos de la UNAM crean parche que evita amputaciones de pie diabético

CIUDAD DE MÉXICO.- Científicos del Instituto de Investigaciones en Materiales de la UNAM, crearon un parche con el que se evitarían casi 100 mil amputaciones de miembros inferiores anuales en México, de personas que viven con diabetes y presentan úlceras. La pieza se elabora con nanopartículas poliméricas que encapsulan un bioactivo, lo que favorece la regeneración de piel en ese tipo de pacientes, según explicó María Concepción Peña Juárez, investigadora posdoctoral del organismo. En entrevista con Notimex, detalló que cuando el material se pone en contacto con el tejido dañado, inmediatamente empieza a degradarse y a liberar la sustancia química a base de productos naturales para regenerarlo. En la séptima edición de la Feria de las Ciencias y Humanidades en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), precisó que las nanopartículas provienen de varios materiales y son más pequeñas que el diámetro de un alfiler. El parche es polimérico sintético, es decir, a partir de una molécula se forman otras más pequeñas denominadas monómeros, compatibles con sistemas biológicos que no generan ningún rechazo para este tratamiento. De acuerdo con Peña Juárez, con la colocación de esa pieza que aún no llega al sector salud, el progreso de sanación de una úlcera en pie diabético se observa entre 14 y 21 días. Refirió que el Instituto de Investigaciones en Materiales, que dirige Israel Betancourt, la ha apoyado para la elaboración de ese material y sus pruebas. Yo estoy de estancia posdoctoral con el doctor Ricardo Vera Graciano, responsable del Laboratorio de Nanofibras para Ingeniería de Tejidos. Yo llegué con él precisamente para desarrollar esta tecnología y he tenido también el respaldo para este proyecto de las...
Neus Sanmartí: Estudiar para aprobar no es lo mismo que aprender

Neus Sanmartí: Estudiar para aprobar no es lo mismo que aprender

La educadora Neus Sanmartí Puig es catedrática de Didáctica de las Ciencias y doctora en Ciencias Químicas por la Universidad Autónoma de Barcelona, es entrevistada por Pau Rodríguez, en la publicación de El Diario de la Educación. Ella “explica en esta entrevista cuáles son los retos que afronta el sistema educativo catalán a la hora de avanzar hacia un modelo de evaluación que en vez de limitarse a calificar, capacite a los estudiantes”. Si bien responde a la realidad de Cataluña (España), creemos que es de interés para los profesores, conocer su posición sobre los fines de la evaluación, si es nota con números o letras, si detecta dónde están las dificultades del alumnado y ayudarle a superarlas, tres elementos importantes para una buena evaluación, la razón de los exámenes, las aptitudes, las habilidades sociales, las emocionales, la autonomía… y las pruebas en las en escuelas innovadoras. El artículo que compartimos con fines únicamente educativos – pastorales tienen como fuente INSURGENCIA MAGISTERIAL, formado por colectivo de educadores, que siguiendo a Freire, sostienen que la educación es “un proceso de reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo. “Sabiendo que el alumno aprende, la nota es lo de menos” “La evaluación debería tener 3 elementos: detectar los problemas del alumno, entenderlos y tomar decisiones para ayudarle a mejorar. Si te fijas, ninguno de estos elementos es la nota”. Evaluar es mucho más que poner una nota final de trimestre. Esto lo comparten muchos docentes, pero pocos lo han defendido con la perseverancia y el rigor de Neus Sanmartí (Barcelona, 1943), que durante años ha hecho investigación y divulgación para promover un modelo de evaluación en las escuelas...
Estudiantes mexicanos no entienden lo que leen y son penúltimos en matemáticas

Estudiantes mexicanos no entienden lo que leen y son penúltimos en matemáticas

De acuerdo con la prueba PISA, los estudiantes mexicanos muestran una ‘preocupante’ deficiencia en habilidades matemáticas y de lectura. Notimex.- El Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (PISA) 2018 señala que en América Latina 79 por ciento de los estudiantes están en el nivel mínimo de competencia en lectura, y que no hay avances en aprendizajes de matemáticas y ciencias en los países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). En conferencia de prensa para dar a conocer los resultados, la directora general de la OCDE, Gabriela Ramos, advirtió que los países que participan en PISA “se mantienen sin cambios, lo que debe generar una reflexión de por qué no avanzamos”. Precisó que la tendencia en los resultados de dicha evaluación -que se realiza cada tres años y que mide las habilidades de estudiantes de 15 años para reproducir lo que han aprendido, de transferir los conocimientos y aplicarlos en nuevos contextos- es que en las naciones de América Latina el promedio es menor al del resto de los miembros de la OCDE. De acuerdo con PISA, México está en penúltimo lugar en competencias de ciencias y matemáticas (sólo por arriba de Colombia); en lectura hubo retroceso,  de los 422 puntos registrados en 2000, se pasó a 420 en 2018 y, de acuerdo con Ramos, los estudiantes (algunos en tercero de secundaria y otros en su primer año de bachillerato) tienen “dificultades en aspectos básicos de esa disciplina, lo que es preocupante”. Agregó que es relevante la disminución de cinco por ciento en lectura que realizan los alumnos por placer, lo que contrasta con lo que se...