Una cosa es sin títulos y otra sin conocimientos.

Una cosa es sin títulos y otra sin conocimientos.

El único modo de saber cómo multiplicar nuestro dinero es conociendo lo que hacemos. La única vía que existe para disminuir el riesgo es conociendo el terreno que estamos pisando. El conocimiento es el modo de minimizar los riesgos y explorar las oportunidades. Sin embargo, todos hemos leído el caso de gente como el del fundador de Facebook, de Bill Gates o de Steve Jobs, que son personas que abandonaron la universidad para hacer sus negocios y al poco tiempo se convirtieron en millonarios. Y a partir de esos ejemplos se ha popularizado mucho la creencia de que “la universidad no sirve.” De hecho, existe una crítica generalizada hacia la educación. Pero se ha confundido mucho la idea principal o no se quiere ver la realidad: la gente como Bill Gates o Mark Zuckerberg dejaron la universidad, pero nunca dejaron de estudiar. Y este es quizá el punto más importante: si quieres tener éxito tienes que estudiar. No sé si debas ir a la universidad. No sé si debas ir a un instituto. Lo que sí está claro es que tienes que estudiar. Tienes que ser un autodidacta. Tienes que volverte un experto en tu campo. Lo único que se ha comprobado es que la universidad no garantiza el éxito, pero es de gran ayuda. Hay muchas personas con estudios que han fracasado, pero son más los que han tenido éxito. Hace tiempo en una entrevista Bill Gates dijo: “dejé la universidad, pero siempre fui un estudiante, realmente nunca dejé de aprender, siempre he estado rodeado de libros y siguiendo a gente que de la que aprendía mucho.” El...
“Los niños ven porno a los 11 años. A esa edad hay que hablarles de ello en clase”

“Los niños ven porno a los 11 años. A esa edad hay que hablarles de ello en clase”

La profesora islandesa Hanna Björg Vilhjálmsdóttir es pionera en enseñar igualdad de género en los institutos de su país. El anagrama feminista es lo que casi se ve primero al conocer a la profesora Hanna Björg Vilhjálmsdóttir, Lo lleva tatuado en el cuello. La lucha por los derechos de la mujer vino antes que las aulas. Profesora tardía (se licenció a los 43 años después de una vida como consultora), se dio cuenta de que en los institutos no se educaba sobre igualdad de género. Pese a que en Islandia, campeona mundial del feminismo, estos estudios están contemplados en la ley. Es la pionera de la enseñanza sobre la equidad en los institutos de su país. En casi la mitad de ellos los alumnos entre 16 y 19 años cursan un programa de 16 semanas. Verla impartir una clase ilustra su entusiasmo por una tarea en la que ya lleva más de una década.   Pregunta. ¿Cómo empezó a dar clases de igualdad de género? Respuesta. Le pedí a mi tutor, cuando me contrataron recién licenciada, si podría intentar un nuevo proyecto sobre igualdad de género. Fui valiente e insistente y simplemente lo hice.   P. ¿Cómo se preparó para dar las clases sin que hubiera un temario específico? R. Leí algunos artículos, recopilé vídeos y otros recursos para mis alumnos. Pero lo primero y más importante, hablé con ellos. Utilicé el método del debate. Les hice analizar la cultura popular en la que se movían. Hablamos y nos escuchamos. Les mostré el amplio espectro de las relaciones de poder en la sociedad y cómo la desigualdad es sistemática en todos los sectores....
La adolescencia, un periodo lleno de cambios

La adolescencia, un periodo lleno de cambios

Efectivamente, es en este momento, en la adolescencia, cuando se observa el cambio más radical en el proceso de desarrollo de los hijos e hijas, lo que exige también un cambio radical en la acción educativa de los padres. En un estudio realizado por la Clínica Familiar Delphos encontramos las siguientes conclusiones sobre el momento del cambio de etapa (de la infancia a la adolescencia): De la necesidad que existía durante toda la infancia de los apoyos de la madre, se pasa ahora a tener una gran necesidad de los apoyos del padre, lo que le exige que se convierta en el principal protagonista de esta etapa (lo que no significa que la madre deje de tener un papel esencial). De una aceptación total de las ayudas de su madre pasan a no desearlas, rechazándolas en muchas ocasiones e, incluso, ridiculizándolas. Pasan de un desarrollo físico ordenado a un desarrollo físico desordenado. De crecer y relacionarse en torno a los afectos y sentimientos, comienza a predominar la razón, iniciándose el descubrimiento de su yo personal. De saber lo que quieren, pasan a saber lo que no quieren. De ser abiertos, equilibrados y seguros, empiezan a cerrarse en sí mismos, y a sentirse emocionalmente desequilibrados e inseguros. De mantener una relación de compañeros de juego entre chicos y chicas pasan a sentir un impulso sexual que en principio produce una cierta separación o alejamiento entre unos y otras. Desaparecen los compañeros de juego y aparecen los amigos. Además, en el colegio cambian de ciclo y tienen varios profesores en lugar de uno como tenían hasta ahora, lo que en principio es también motivo de inseguridad...
Problemas frecuentes en la adolescencia

Problemas frecuentes en la adolescencia

Los estudios, la elección vocacional, el uso del tiempo libre, el dinero, las amistades, el trabajo, etc. ofrecen nuevos conflictos en los adolescentes y es necesaria una adecuada orientación desde la familia, ya que el ambiente tiene una especial influencia en este periodo. Rebeldías, fugas, timidez, problemas de aceptación social, etc. son problemas que no aparecen en todos los casos, pero cuando aparecen, crean situaciones difíciles para ellos y para los miembros de la familia. Es importante estar alerta para no confundir las ‘crisis pasajeras’ con lo que pueden ser problemas más graves que requieren atención profesional. Es en la adolescencia cuando se observa el cambio más radical en el proceso de desarrollo de los hijos e hijas, lo que exige también un cambio radical en la acción educativa de los padres. Problemas más frecuentes en el adolescente Detallamos a continuación algunos de los problemas que, aunque pueden darse en cualquier etapa de la vida, son los más comunes en la adolescencia. Trastornos del estado de ánimo. Trastornos de ansiedad Trastornos de alimentación Anorexia nerviosa Bulimia Trastornos por consumo de sustancias Adicción a las nuevas tecnologías Uso irresponsable de las redes sociales  ...
Para María Eugenia Vidal es mejor que el alumno «repita para aprender» y no que pase sin saber nada

Para María Eugenia Vidal es mejor que el alumno «repita para aprender» y no que pase sin saber nada

La gobernadora bonaerense defendió la vuelta de los aplazos. También destacó el regreso del «sobresaliente» para calificar el esfuerzo. Se evaluarán a 700 alumnos en Lengua y Matemática. En medio de la polémica por la vuelta de los aplazos en las escuelas bonaerenses, la gobernadora de la provincia, María Eugenia Vidal, anunció que desde el Ministerio de Educación evaluarán a 700 alumnos de primaria y secundaria para conocer su nivel en Lengua y Matemática. Las pruebas se tomarán en el mes de octubre, en chicos de 3° grado y 6° año. Luego se repetirán cada año, al principio y a mitad del ciclo lectivo. «Llegó la hora de que los chicos aprendan y no que pasen de grado o evitar que repitan. Si necesitan repetir para aprender, eso es más importante que las estadísticas nos den bien», dijo esta mañana la gobernadora. «Yo pedí que empezaran a analizar el tema apenas asumimos. Lo importante es decir que volvió el sobresaliente, una nota que también se había eliminado. Cuando un chico es sobresaliente, tiene que recibir esa nota», analizó Vidal en diálogo con Radio Mitre.   «Es necesario evaluar para saber qué tenemos que mejorar. Para mí, como mamá, la evaluación es orientadora porque me permite saber cómo está mi hijo en relación con lo que se enseña», dijo la gobernadora al diario Clarín. Según Vidal, «la evaluación también permite focalizar los problemas: cómo se forman los docentes o detectar fallas». «Si un alumno no alcanzó determinado conocimiento de matemática podemos revisar ese contenido de la currícula», señaló. Las evaluaciones se tomarán el 18 y 19 de octubre en escuelas...