Estrellas del Claustro Académico de Posgrado Anáhuac Mayab: Jorge Pérez Alarcón

Estrellas del Claustro Académico de Posgrado Anáhuac Mayab: Jorge Pérez Alarcón

El Claustro Académico es la carta más importante de un programa de Posgrado, ya que es en la formación y experiencia de sus docentes donde radica la riqueza de cualquier Especialidad, Maestría o Doctorado. En la Universidad Anáhuac Mayab estamos orgullosos de nuestros egresados, y con el objetivo de que puedas conocer de primera mano a quiénes serán tus maestros al estudiar una especialidad en nuestra Universidad, te presentamos la serie de “Estrellas del Claustro Académico” de los diversos programas de Posgrado en la Anáhuac Mayab. En esta ocasión, presentamos al Dr. Jorge Pérez Alarcón, un profesionista que no sólo cuenta con un sólido currículo, sino que, sino que está comprometido con la sociedad, buscando que las personas logren encontrar su camino. El Dr. Pérez Alarcón estudió la licenciatura de Psicología en la Universidad Autónoma Metropolitana Campus Xochimilco. Después cursó una Maestría en Psicología Familiar en la Universidad de las Américas. “Pienso que la meta de la terapia es construir un sistema capaz de abrir nuevas posibilidades en la vida de los individuos y de sus familias. Cualquier problema surge en un entramado en el que se incorporan distintas lecturas de una realidad. Trabajar en él implica asumir múltiples contradicciones conceptuales, políticas y éticas que conlleva la acción de buscar caminos en las vidas de los individuos y sus familias”. Su desarrollo profesional ha estado basado en el ámbito clínico, educativo y comunitariodonde ha encontrado una experiencia enriquecedora, trabajando de manera cercana con las personas. Palpar la complejidad de los problemas de cada individuo, analizar los significados que tienen las circunstancias para cada persona y dar un enfoque individual a los procesos de sus pacientes, es una labor que...
Qué es Dislexia, síntomas en primera persona

Qué es Dislexia, síntomas en primera persona

Podemos definir dislexia como un trastorno neurológico relacionado a las letras. Se refiere a la distinción y memorización de letras o grupos de ellas, pero también falta de orden y ritmo en la colocación, lo que genera una mala estructuración de frases, etc. Generalmente se presenta en la lectura y la escritura, aunque puede manifestarse en fonemas al hablar. En otras palabras, el cerebro de una persona con dislexia utiliza diferentes patrones para organizar y procesar la información, por ende tanto el aprendizaje como la forma de vida en general, es diferente. Vivir con dislexia. Para mí leer un libro, escribir un texto o incluso un mensaje en el celular, requiere más tiempo de lo que te requeriría a ti. Por ese motivo, por ejemplo, la instauración de un corrector automático de palabras en Apps como WhatsApp, es una gran ventaja. En este caso, no se trata solamente de un instrumento para evaluar tu conocimiento en el uso correcto del lenguaje. Porque para mí, el problema no es no saber escribir una palabra, sino que mi cerebro procesa las cosas de forma diferente, y puedo cometer errores sin quererlo. ¡y no me doy cuenta! Por eso, la tecnología ha sido de gran beneficio para personas con dislexia. También me pasa al leer; las palabras se confunden y tiendo a tardar en terminar una página de un libro. Al hablar lo hago lento, con cuidado, teniendo en cuenta que debo tener claro lo que quiero decir antes de hacerlo, para así evitar cometer errores. Aunque no siempre es posible. De vez en cuando, esbozo oraciones que podría definir como garabatos verbales. No se entiende nada, es...
Cómo aprenden los niños inglés en Infantil

Cómo aprenden los niños inglés en Infantil

Aprender dos idiomas desde temprana edad facilita la comunicación, el aprendizaje es más natural y se interioriza el segundo idioma de forma innata. Los niños cuando son pequeños desarrollan sus habilidades lingüísticas y aprender un idioma como el inglés favorece su desarrollo cognitivo. Además, años más tarde esta lengua les abrirá muchas oportunidades profesionales. Por ello, el inglés en Infantil es una pieza clave en su formación. Estamos acostumbrados a escuchar lo fácil que le supone a un niño aprender un nuevo idioma frente a un adulto. Es totalmente cierto, pero debemos trabajar con una metodología para conseguir nuestros objetivos y ser constantes. De hecho, cuanto más temprano se empiece a enseñar inglés a los pequeños, mucho mejor. El proceso de aprendizaje de una segunda lengua debe seguir el mismo proceso que el de la lengua materna: primero escuchando y comprendiendo para poder empezar a hablar esa lengua desconocida hasta entonces. Y finalmente llegar a leer y escribir. Aprender inglés en Infantil En El Mundo de Mozart utilizamos un programa pedagógico exclusivo para la enseñanza del inglés, basado en el proceso natural de adquisición de la lengua materna. Gracias a él, los niños aprenden de forma lúdica vocabulario, canciones y juegos. ¿Cómo aprenden los niños inglés a través de esta metodología? Inmersión lingüística mediante el uso de canciones y juegos, para que los pequeños alumnos aprendan inglés de forma natural y divertida. Un aprendizaje global del idioma, aprendiendo rápidamente vocabulario y estructuras simples que les permiten empezar a comunicarse. Adaptación de las actividades por pedagogos, organizándose en clases dinámicas, activas y alegres, adecuadas a cada edad. Play & Music: una actividad centrada en juegos musicales, que fomentan la exploración...
Niños mimados, adultos débiles: les presentamos a la «generación blandita»

Niños mimados, adultos débiles: les presentamos a la «generación blandita»

Suma escolar: padres que llevan la mochila al niño hasta la puerta del colegio + padres que piden que no se premie a los mejores de la clase porque los demás pueden traumatizarse + padres que le hacen los deberes a los niños que previamente han consultado en los grupos de WhatsApp = niños blanditos, hiperprotegidos y poco resolutivos Cuenta Eva Millet, la autora de Hiperpaternidad (Ed. Plataforma), que ya hay niños que, al caerse, no se levantan: esperan esa mano siempre atenta que tirará de ellos. En ciertos colegios han empezado a tomar nota. Y, en algunos países, el carácter ya forma parte del debate sobre la Educación. Esto no es la nueva pedagogía. Gregorio Luri, filósofo y autor del libro Mejor Educados (Ed. Ariel), suele recordar que la educación del carácter es tan tradicional en ciertos colegios británicos como para que haya llegado a nuestros días una frase atribuida al Duque de Welington: «La batalla de Waterloo se empezó a ganar en los campos de deporte de Eton». En los campos de Waterloo o en las canchas del mítico colegio inglés, cuna del establishment, ningún niño esperaba que le levantaran si podía solo. En España, se habla de «educación en valores», pero puede que no sea lo mismo. El carácter se entiende como echarle valor, coraje, actuar en consecuencia cuando se sabe lo que está bien o está mal, no limitarse a indignarse. Como dice Luri, «ahora mismo en España les fomentamos la náusea en lugar del apetito». En su opinión, los niños de ahora saben cuándo se tienen que sentir mal ante determinadas conductas, pero educar...
AUTOESTIMA PARA NIÑOS/AS: 3 PLANTILLAS DE EJERCICIOS

AUTOESTIMA PARA NIÑOS/AS: 3 PLANTILLAS DE EJERCICIOS

¡Al final de este artículo encontraréis unos  descargables para entrenar la autoestima infantil! ¡No nos cabe duda! fomentar una sana autoestima en los niños y las niñas garantiza adultos con un mayor bienestar y con más éxito personal. Cuidado con pensar que la autoestima sea algo innato, para nada. Se forma durante el aprendizaje que suponen las experiencias vividas por el niño/a. Como padres, madres, educadores, podemos ser más o menos conscientes de ello, aunque en el día a día no es fácil tenerlo en cuenta. Lo que sí está claro es que nuestra autoestima, la de los adultos, es toda una referencia para los pequeños/as de la casa. Por eso, para potenciar el grado de satisfacción con nosotros/as mismos/as (es decir, la autoestima), primero disfrutemos de autocuidarnos y regar la nuestra. En el artículo anterior dispones de algunas herramientas para cultivar la autoestima en adultos, verás que no es muy diferente a la de los adultos. Con una autoestima adecuada, logramos que los niños y niñas sepan protegerse. Como padres o educadores no podemos estar con ellos constantemente, con lo que se hace necesario que vayan adquiriendo herramientas para valorarse y protegerse de situaciones frustrantes, incluso de ataques (en el colegio u otras actividades extraescolares). Por ejemplo, el bullying está a la orden del día y una alta autoestima es una potente estrategia para combatirlo. El desarrollo de la autoestima en la infancia incide en: Una mejor salud física y mental Previene de la ansiedad y la depresión Ayuda a interpretar los hechos de la vida de manera más práctica y satisfactoria. Por ejemplo, nos ayuda a tener pensamientos proactivos como estos: “Sé que podré conseguirlo!” “Esta vez no salió bien, pero la próxima podré mejorarlo”...